domingo, 15 de noviembre de 2015

PROYECTO: BOCADOS SALUDABLES


TAREA 1: SOMOS LO QUE COMEMOS.


En esta primera tarea, vamos a trabajar y aprender qué es la Nutrición y los nutrientes, los aparatos que intervienen en ella, los órganos que los forman y las funciones que realizan y qué son los fluidos corporales.

Temporalidad: del 22 de septiembre al 9 de octubre.

TRABAJO EN EL AULA.

    1.- Actividad:  Realizar un texto escrito, bien organizado, con la información necesaria para dar respuesta a las siguientes preguntas:
-          ¿Qué es la nutrición?
-          ¿Qué ocurre en nuestro cuerpo con el proceso de nutrición?
-          ¿Qué son los nutrientes?
-          ¿Cuántos grupos de nutrientes hay y cuáles son?
Este texto, debe estar bien redactado, escrito con buena letra, sin faltas de ortografía y acompañado de imágenes o dibujos.

Este trabajo es individual, lo tenéis que presentar todos/as.
      2.- Actividad: Realizar un poste digital con el programa THINGLINK, que ya trabajaremos en clase, sobre los aparatos que intervienen en la nutrición.
Para ello, cada grupo trabajará un aparato, e investigará aspectos como: órganos que los constituyen, lugares en los que se encuentran,  procesos que realizan y algunas aspectos más que ya iremos decidiendo.

            Esta actividad será en grupo.

       3.- Actividad: La tercera actividad será, realizar una presentación en GOOGLE DRIVE, con la información que tengamos, después de investigar sobre los “Fluidos Corporales”
Cada grupo investigará el fluido o fluidos relacionados con el aparato estudiado, y  servirá de guía para realizarla, las siguientes cuestiones: Qué es, función que realiza, composición, análisis, enfermedades, cuidados médicos,…..
Dichos fluidos serán:
-          A. Digestivo: Bilis y Saliva.
-          A. Respiratorio: Flema.
-          A. Circulatorio: Sangre.
-          A. Excretor: Orina y Excrementos.
-          A. Reproductor: Líquido Amniótico.
La presentación realizada, servirá para dar a conocer al resto de compañeros lo aprendido y que ellos puedan tener esos conocimientos también.


ASÍ APRENDEMOS:





TAREA 2: ALIMENTACIÓN SALUDABLE.


En esta segunda tarea del proyecto, vamos a investigar y descubrir qué es alimento y alimentación, la clasificación de los alimentos, cómo debe ser una dieta equilibrada y los hábitos de alimentación de nuestras familias.

Temporalidad: del 14 de octubre al 29 de octubre.


TRABAJO EN EL AULA: 

1.- Actividad: Investiga y descubre:
  • Alimentación y alimentos.
  • Clasificación de los alimentos.
  • Qué es una dieta equilibrada.

Cuando tengas clara toda esa información, debes realizar “una dieta equilibrada para una semana”. Esta actividad se puede realizar conjuntamente con las familias.
En dicha dieta, tienen que estar recogidas las siguientes comidas: el desayuno de casa, el almuerzo del cole, la comida de medio día, la merienda y la cena.
Esta actividad es individual, aunque se puede realizar en grupo.

2.- Actividad: Realizar una encuesta sobre hábitos alimentarios.

  • El grupo debe acordar las preguntas que van a realizar, pero cada grupo trabajará un grupo de alimentos.
  •  Cada miembro del grupo realizará su encuesta.
  •  Los datos los podemos recoger  de la manera que a uno le parezca mejor.
  •  El número de personas encuestadas debe de estar, entre 20 y 25 personas por miembro del grupo, y deben ser de edades variadas y ambo sexos.
  • Con los resultados obtenidos, realizaremos un diagrama de tarta, donde representareis en % los resultados obtenidos.
  •   Por cada pregunta realizaremos un gráfico.
  •   Cada gráfico irá acompañado de un análisis y conclusiones.
  •  Se presentarán los diagramas y las hojas donde están registrados los resultados de la encuesta, de cada miembro del equipo.


Esta actividad es del grupo, que debe presentar, los diagramas realizados con sus correspondientes análisis y conclusión y lo hoja de recogida de datos de todos los miembros del grupo.


ASÍ APRENDEMOS:






TAREA 3: MONTAMOS EL RESTAURANTE.

Con esta tarea vamos a aprender a montar espacios, para mostrar todos nuestros trabajos y nuestros conocimientos. En este proyecto va a consistir en montar UN RESTAURANTE.

Será la Biblioteca del Centro, el lugar elegido para montar nuestro restaurante, por unos días, y allí recibiremos a todas las compañeras y compañeros de centro que quieran conocerlo y a nuestras familias, que serán las invitadas de honor.
Para ello, todo el alumnado de 4º B vais a formar un equipo de trabajo, que permitirá crear todo lo necesario.

Temporalidad:  Del 3 al 12 de noviembre.


TRABAJO EN EL AULA.

1.- Actividad: Realizaremos una encuesta con el alumnado de las dos clases, para ponerle nombre a nuestro restaurante. Para ello cada grupo presentará el nombre que consideren más apropiado, y una vez creada la lista de propuestas, realizaremos la votación.

2.- Actividad: Realizaremos una pequeña investigación que nos permita saber qué es:
  •      La Celiaquía.
  •      Las Diabetes.
  •      La dieta Mediterránea.
  •      El vegetarianismo.
  •      La hipercolesterolemia.

Todo ello está relacionado con las funciones de nuestro cuerpo y la alimentación y cada grupo trabajará sobre una.

3.- Actividad: Elaborar la receta de algún plato, de la dieta que le toqué trabajar, por cada uno de los miembros del grupo. Ejemplo, una receta de un plato para una dieta de diabéticos.


4.- Actividad: Origami o plegado de papel. Realizar todo el material que necesitemos para montar nuestro restaurante: manteles individuales, servilletas, vasos, flores,…..


ASÍ APRENDEMOS.





miércoles, 17 de junio de 2015

LAS MÁQUINAS


Nuestro último proyecto ha estado dedicado al estudio de las máquinas
Durante algo más de un mes, nos hemos dedicado a investigar sobre qué son las máquinas, para qué sirven, cómo funcionan y alguna cosa más.

Pero donde hemos aprendido y disfrutado más, es fabricándolas. Cada grupo ha construido una, ha investigado para qué se utilizaban, cómo funcionaban y luego lo hemos contado, en clase, a otros grupos del cole y a las familias.

Aquí dejamos una pequeña muestra de nuestro trabajo.




martes, 5 de mayo de 2015

LA HISTORIA DE HUÉTOR VEGA

Nuestro cuarto proyecto, esta dedicado a la historia de nuestro pueblo.
Durante mes y medio, investigamos, preguntamos a nuestros abuelos, consultamos libros de la Biblioteca, y recorrimos todo el pueblo, para contaros que cosas importantes habían pasado en Huétor Vega y que nosotros queríamos saber, para conocer cómo habían vivido nuestros antepasado en nuestro pueblo.
Después de estudiar y conocer las cosas importantes acontecidas en nuestro pueblo, acordamos contarlas, para que nuestras familias y compañeros lo conocieran. Para ello, decidimos grabar un vídeo que recogiera todo lo aprendido.
No fue fácil, teníamos que aprenderlo de memoria, y contarlo a la cámara, sin equivocarnos, pues eso suponía volver a empezar,y además sin ponernos nerviosos, que luego se notaba mucho.
El Producto Final, ha sido este documento, espero que os guste y disfrutéis viéndolo lo mismo que nosotros haciéndolo.




jueves, 16 de abril de 2015

MI TIENDA DE LOS ANIMALES

Durante todo este trimestre vamos a ir a la tienda los viernes.


NORMAS:
  • Traemos juguetes a clase, para la tienda, solo animales.
  • Todas y todos tenemos el mismo dinero.
  • Las compras solo se pueden realizar los viernes y traemos los juguetes de nuevo, los jueves.
  • No puedo comprar dos veces el mismo muñeco.
  • En la agenda voy anotando, cada viernes, lo que gasto y lo que me quedas.

       El dinero lo puedo recuperar:

  • De lunes a jueves se preguntarán las tablas y se irán anotando los aciertos tenidos.
  • Para recuperar mi dinero, tengo que saberme todos los días las tablas, si fallo algún día la proporción será:
           - 4 semanas con todo aciertos ---------------- recupera el 100%
           - 4 semanas con mayoría de aciertos --------  recupera el 75%
           - 4 semanas con la mitad de aciertos --------- recupera un 50%
           - 4 semanas con pocos aciertos --------------- recupera el 25%

Si paso más de una semana sin ningún acierto, no recupero NADA.



lunes, 13 de abril de 2015

TAREA: Las Plantas de mi Colegio

Temporalidad: del 2 al 18 de febrero.

PREPARACIÓN:

Preparamos el estudio de las plantas, y para ello utilizamos las plantas del jardín de nuestro colegio.
  • Elegir una planta del jardín para su estudio.
  • Hacemos fotografías para su identificación y posterior estudio.
  • Ponemos nombre a nuestra planta.
  • Describimos nuestra planta.
  • Características de las plantas.
  • Utilizamos las tablet par realizar el trabajo.
  • Utilizamos los  códigos QR.
Los contenidos, estándares de aprendizaje y rúbricas para llevar a cabo la evaluación, están recogidos en la presentación del proyecto.

EN EL AULA:

Al no contar con tablet para todas y todos, acordamos realizar las actividades en parejas, para lo que tuvimos que decidir el agrupamiento. No resulto difícil, y estuvimos de acuerdo con la forma de hacerlo.

Se presentó el plan de trabajo y empezamos.
  1. Realizamos un paseo por el patio del colegio, y observamos las plantas que hay. Cada pareja acordamos la que vamos a trabajar. A la vuelta en el aula, realizamos una primera clasificación, según su tamaño, y las repartimos.
  2. Hacemos fotos a las plantas, y descubrimos su nombre.
  3. Realizamos una descripción siguiendo un esquema fijado para ello. Como algunas estaban algo peladas, buscamos fotografías de esas plantas y gracias a ellas, realizamos la descripción.
  4. Estudiamos las características de todas las plantas, y en especial, de las que trabajamos.
  5. Con toda la información, rellenamos una ficha creada para ello, y le añadimos una de la fotos de las que hemos realizado o bajadas de Internet.
  6. Para cada una de esas fichas creamos un código QR que pondremos en cada una de las plantas que trabajamos.
ASÍ APRENDEMOS

miércoles, 18 de febrero de 2015

Las Plantas de mi Colegio: Madroño

Tarea:Las Plantas de mi Colegio: Madroño
Nombre común:MADROÑO
Nombre científico: ARBUSTUS UNEDO
Descripción:El madroño es un arbusto con hojas verdes y sus frutos son de color rojizo.Tiene flores de color blanco amarillento. Lo utilizamos para comernos sus frutos y para adornar. Hay muchos ejemplares de mi arbusto en la Comunidad de Madrid.El fruto se llama como el arbusto.
Características:Se caracteriza por no desplazarse, no tiene órganos de los sentidos, como los animales y está dividido en tres partes: raíz , tronco y hojas. El madroño es un arbusto. Tiene todo el año hojas y así puede hacer la fotosíntesis que realizan las plantas. Se utilizan para hacer mermeladas y bebidas alcohólicas y tiene usos farmacológicos. Además, del madroño hay otros arbustos como el romero o la jara... .
Imagen:

Las Plantas de mi Colegio: Pino Douglas

Título:Las Plantas de mi Colegio: Pino Douglas
Nombre común:PINO DOUGLAS
Nombre científico:PINUS
Descripción:El pino es un árbol de hoja perenne de color verde amarillento y muy alto. Su tronco es marrón del que salen numerosos tallos presentando una forma piramidal. Hay muchas variedades distribuidas por todo el mundo.
Características:Las plantas no se desplazan, fabrican sus propios alimentos y no tienen órganos de los sentidos. Están divididos en raíz, tronco, ramas y hojas. Mi planta fabrica su alimento, como toda , a través de la fotosíntesis; reacción química que transforma agua, aire, minerales y dióxido de carbono en alimentos y oxigeno. El pino es un árbol. Tiene todo el año hojas porque estas son perennes, no tiene flores ni frutos. Hay muchos tipos de pinos y se usan para cierres, decoración y como madera.
Imagen:

Las Plantas de mi Colegio: Romero

Título:Las Plantas de mi Colegio: Romero
Nombre común:ROMERO
Nombre científico:ROSAMARINUS OFFICIONALIS
Descripción:El romero tiene un tallo corto y de color "verdecillo" y sus flores son de un azul pálido. Su hojas, son muy "chiquititas", muy finas y son de color verde.
Características:Las plantas son capaces de producir sus propios alimentos a través de la FOTOSÍNTESIS, a diferencia de los animales que necesitan alimentarse de otros seres vivos.

El romero es un arbusto. Está compuesto por ramas leñosas que forman tallos lignificados.
Es de hoja perenne, se mantiene verde todo el año.
Las flores salen durante todo el año en zonas templadas y a finales de invierno o mediados de otoño en zonas frías.

Sirve para hacer esencias de perfumes y aceites, medicamentos y como complemento unido a otros alimentos (miel de romero, caramelos de romero), entre otras utilidades
Imagen:

Las Plantas de mi Colegio: Granado

Título:Las Plantas de mi Colegio: Granado
Nombre común:GRANADO
Nombre científico:PUNICA GRANATUM
Descripción:Es un árbol de color verde y marrón. De tamaño alargado. Es muy grande y está compuesto por: raíz, tronco, hojas, ramas y granadas. Nos sirve para alimentarnos y para decorar. Es un árbol de hoja caduca, sus frutos los da en otoño, tiene unas hojas muy pequeñas con unos frutos como pelotas y tienen unos granos rojos dentro. Esos granos nos los comemos.
Características:Se caracterizan por: fabricar su propio alimento, por no tener órganos de los sentidos y no poder desplazarse. Mi planta es un árbol y está formado por raíz, tronco y hojas. La función de la raíz es que absorbe agua y minerales que sube por el tallo hasta que llega a las hojas. Allí se unen el CO2 y con la luz del Sol realizan la fotosíntesis. Sin las hojas no se puede crear la fotosíntesis. En otoño se le caen las hojas y en invierno, no tiene. Sólo se alimenta de agua y sales minerales. Tiene unas flores muy bonitas, que salen en primavera, son de color rojo y tienen forma de campana. Los frutos se llaman granadas y salen de las flores. Hay otras variedades de granados en España y en más lugares. Necesitamos sus frutos para alimentarnos de ellos.
Imagen:

Las Plantas de mi Colegio: Olmo de Montaña

Título:Las Plantas de mi Colegio: Olmo de Montaña
Nombre común:OLMO DE MONTAÑA
Nombre científico:ULMUS GLABRA
Descripción:Mi árbol se llama Olmo de montaña. Es de color verde y su tamaño es grande, esta formado por: raíz, tronco y hojas. Vive en campo, ciudades, pueblos y bosques. Los utilizamos para dar sombra. Sus hojas son grandes, en sus lados tiene pinchos pequeños, tiene forma de paraguas. En invierno se queda sin hojas pero en primavera se pone precioso. Tiene un tronco fino. 
Características:Los olmos se caracterizan, porque carecen de órganos de los sentidos, no se desplazan y están divididos en: raíz, tronco y hojas. Fabrican su propio alimento con la luz del Sol, el agua, los minerales y el dióxido de carbono, realizando la fotosíntesis. No tiene todo el año hojas solo en primavera. Cuando no tiene hojas, no puede realizar la fotosíntesis están adormecidos, y solo se alimentan del agua y las sales minerales. No tienen flores. Los utilizamos como árboles ornamentales.
Sube una imagen:

Las Plantas de mi Colegio: Lavanda

Título:Las Plantas de mi Colegio: Lavanda
Nombre común:LAVANDA
Nombre científico:LAVÁNDULA ANGUSTIFOLIA
Descripción:Lavanda es un arbusto de hoja perenne y tallos cortos y leñosos. Sus hojas son largas, finas y lisas de color verdoso. Sus flores forman una espiga, son de color violeta claro. Se utiliza como "hierba relajante" y para tratamientos del dolor.
Características:Lavanda se caracteriza por que fabrica su propio alimento, no tiene órganos de los sentidos, y tiene raíz, tallo y hojas. Es un arbusto aromático que absorbe los minerales y el agua con la raíz, la sube por el tallo y se junta con el dióxido de carbono que hay en las hojas, y con la luz del sol, fabricando su alimento y oxígeno, proceso llamado fotosíntesis. Lavanda florece a mediados de primavera y termina a mediados de verano, no tiene frutos, tiene cuatro variedades, la inglesa, la francesa, la espliego y la española. Se utiliza para curar a los enfermos y para aromatizar.
Imagen:

Las Plantas de mi Colegio: Limonero

Título:Las Plantas de mi Colegio: Limonero
Nombre común:LIMONERO
Nombre científico:CITRUS LIMON
Descripción:Es un árbol de color marrón, y verde, alargado y de tamaño normal (2 ó 3 metros). Está en las ciudades y también hay en el campo. Lo utilizamos para coger los limones que nos sirven para alimentarnos, están muy buenos y son redondos, de color amarillo.
Características:Se caracterizan por: fabricar su propio alimento, no tener órganos de los sentidos ni desplazarse. Nuestra planta es un árbol. Las raíces absorben agua y minerales, lo transportan por el tronco y lo llevan hasta las hojas que con el sol y el dióxido de carbono, reaccionan para fabricar el oxígeno y su alimento. Tiene raíz, tronco y hojas.
El limonero es de hoja perenne. Tiene flores, se llaman azahar, son de color blanco y pequeñas y salen en primavera. Su fruto es el limón y sale de las flores.
Sirve como condimento para las comidas y como refresco.
Hay varios tipos de limoneros: verna, fino, eureka, lisvon....
Imagen:

Las Plantas de mi Colegio: Naranjo

Título:Las Plantas de mi Colegio: Naranjo
Nombre común:NARANJO
Nombre científico:CITRUS AURANTIUM 
Descripción:Mi árbol es un naranjo, tiene hojas verdes brillantes, un tronco que puede ser pequeño o muy grande , y frutos de color naranja intenso. Está compuesto de hojas, frutos, ramas y tronco. Se encuentran en bosques, casas, parques, huertos, y en campos de sitios que no sean muy fríos.
Características:Es un árbol de hoja perenne , de la familia de las Rutaceos y tiene 10 metros de altura, con la copa muy redondeada, tallos ligeramente espinosos, hojas coriaceas elipticas o elipticolanceladas, agudas y con el peciolo provisto de alas estrechas. Flores de color blancas muy perfumadas, con 5 pétalos y numerosos estambres. El fruto(la naranja) es un hesperidio con la corteza bastante lisa y sabor dulce o agrio, no amargo.
El naranjo tiene todo el año hojas, puede realizar la fotosintesis, sus flores salen en primavera. También tiene frutos. Hay bastante variedades de mi planta.
Las personas utilizamos las naranjas para alimentarnos, para decorar y para mas cosas.
Imagen:

Las Plantas de mi Colegio: Arrayán

Título:Las Plantas de mi Colegio: Arrayán
Nombre común:ARRAYÁN
Nombre científico:MIRTUS COMMUNIS
Descripción:El arrayán es un arbusto que siempre está verde, porque sus hojas son verdes oscuras durante todo el año. Tiene un tronco fino y largo y de él salen ramas a todo lo largo. Sus flores son blancas, salen en primavera y se utilizan casi siempre como planta ornamental para hacer setos. También se emplea en perfumería.
Características:La diferencia entre plantas y animales es que estas no se desplazan, no tienen órganos de los sentidos y fabrican sus propios alimentos, con el Sol, el dióxido de carbono, agua y minerales. A este proceso se le llama fotosíntesis. El arrayán, es de hoja perenne, tienen flores y son muy pequeñas, salen en primavera y en verano y no tienen frutos. Hay muchas variedades, algunas de ellas son: Mirtusbetrica, mirtus major, mirtus romana y mirtus igalica. Se usa para la decoración.
En Granada hay mucho arrayán, sobre todo en la Alhambra.
Imagen:

sábado, 7 de febrero de 2015

TAREA: LA CASA DE MI ANIMAL

Temporalidad del 2 al 6 de febrero.

PREPARACIÓN:

Con esta tarea pretendemos trabajar:

  • El hábitat de los animales estudiados.
  • Imaginación, creatividad, técnicas artísticas,......

EN EL AULA:

La actividad principal es la construcción de un DIORAMA que se ajuste a las siguientes normas:
  • Represente el medio en el cual vive el animal estudiado.
  • Imite el paisaje donde se desarrolla su vida.
  • Puedo utilizar cualquier material que considere necesario.
  • Sirva de apoyo en la exposición del trabajo sobre mi anima,

ASÍ QUEDÓ EL TRABAJO
El hábitat de nuestros animales 3ºA on PhotoPeach El hábitat de nuestros animales 3ºB on PhotoPeach

viernes, 30 de enero de 2015

TAREA: MI ANIMAL PREFERIDO

Temporalidad del 12 de enero al 30 de enero.

PREPARACIÓN:

Vamos a  estudiar los animales y empezamos partiendo de los conocimientos previos que tenían sobre el tema, todo ello lo fuimos recogiendo en un mapa conceptual, punto de partida para nuestro trabajo.
El trabajo a realizar será:

  • Elegir el animal que se va a estudiar.
  • Siguiendo una serie de pregunta, realizamos una investigación sobre él.
  • Realizar un texto expositivo sobre la investigación.
  • Exposición oral de dicho texto.

EN EL AULA:


Planificamos el trabajo y acordamos una serie de preguntas que sirvan de guía para la investigación:
  • Nombre común y científico del animal.
  • Características de los seres vivos.
  • Funciones vitales.
  • Cómo es su cuerpo.
  • Cómo se desplaza,...
  • etc....
Trabajamos el texto expositivo:
  • Introducción: nombre y características del animal.
  • Desarrollo:  descripción, grupo al que pertenece, alimentación, entorno, peligro de extinción, ...
  • Conclusión y opinión personal.
ASÍ APRENDIMOS:

Investigamos nuestro animal preferido 3ºA on PhotoPeach

miércoles, 14 de enero de 2015

TAREA: Un Sistema Solar de vida

Temporalidad: del 8 al 18 de diciembre.

PREPARACIÓN:

En esta tarea estudiamos los dos movimientos que realiza la Tierra, y las tareas para su puesta en escena son:
  • Estudio de los dos movimientos que realiza la Tierra.
  • Reparto de papeles para la representación de los movimientos.
  • Preparamos los materiales para dicha representación.
Los contenidos, estándares de aprendizaje y rúbricas para la evaluación, están recogidos en la presentación del Proyecto.


EN EL AULA:

Realizar lecturas y estudios que pusieran de manifiesto, qué daba origen a los días, meses, estaciones, años,........  y el acuerdo de la manera de representarlo con el cuerpo, para una mejor explicación y un mejor comprensión.

Acordamos realizar las siguientes actividades:
  1. Personajes que forman parte de la representación. Reparto de papeles.
  2. Creación de textos para cada uno de los personajes con los contenidos a estudiar.
  3. Elabora los materiales necesarios para la representación: el Sol, la Tierra, estaciones, meses y días.
  4. Un satélite llamado Luna. Las cuatro caras de la Luna.
  5. Estreno con la asistencia de la familia y parte de los compañeros del Centro.

ASÍ APRENDEMOS:

3ºA UN SISTEMA SOLAR DE VIDA on PhotoPeach  


3ºB UN SISTEMA SOLAR DE VIDA on PhotoPeach

martes, 13 de enero de 2015

TAREA: Universo solidaio.

Temporalidad: Esta tarea se desarrolla durante los días 4 y 11 de diciembre.

PREPARACIÓN:

Se programa y realiza para participar en el Mercadillo Solidario que se hace en el Centro para la Navidad.
  • Pinta bolsas de papel reciclado, con elementos del Universo.
  • Realiza imanes con plastilina, imitando los elementos del Universo.
Con estas tareas, se trabajaron contenidos de E. Artística, que aunque no están recogidos en el documento aportado para este proyecto, si en nuestra programación, al igual que los estándares de evaluación.


EN EL AULA:

El trabajo lo realizamos durante dos días, a lo largo de todo el horario escolar.
  1. Cada uno y una dibuja en las bolsas, elemento relacionados con el tema.
  2. Para colorearlos, empleamos diferentes materiales: lápices, ceras, pinturas.....
  3. Desarrollo de la creatividad y mejora de la creación personal.
  4. Modelado de plastilina para la creación de formas diferentes, uso de distintos materiales y valoración del proceso creativo

ASÍ APRENDEMOS:

3ºA UNIVERSO SOLIDARIO on PhotoPeach

3ºB UNIVERSO SOLIDARIO on PhotoPeach

lunes, 12 de enero de 2015

TAREA: Miradas al cielo.

Temporalidad: del 26 de noviembre al 5 de diciembre.

PREPARACIÓN:

Continuamos nuestro estudio del Universo, y con la segunda tarea nuestros ojos se centraron en el cielo.
  • Construcción de un planetario.
  • Aprendemos a usar la reglas y el compás.
  • Estudio y representación de constelaciones de nuestro cielo.
  • Crear un cielo constelar para nuestra aula.
Los contenidos, estándares de aprendizaje y rúbricas para la evaluación, están recogidas en la presentación del proyecto.


EN EL AULA:

Una vez realizado nuestro trabajo de investigación, nos centramos en un estudio más detallado, de nuestro Sistema Solar y con la información que ya teníamos fuimos realizando las siguientes actividades.
  1. Construimos una representación de nuestra Sistema Solar, con ayuda de algunas mamás, que nos ayudaron, sobre todo a pintar.
  2. Colocamos el Sol y los planetas relacionando nombres, cercanía, características y tamaño de cada uno de ellos.
  3. Uso de la regla para el estudio de: punto, línea, segmento, semirecta, recta, ángulos y sus clases,...
  4. Uso del compás par el estudio del círculo y la circunferencia.
  5. Elegir una constelación de nuestro cielo (hemisferio norte) para su estudio (nombre, número de estrellas que la forman, origen del nombre,....)
  6. Realizar el dibujo de la constelación, con un tamaño acordado y con un patrón de guía.
  7. Creación de un cielo constelar, pegando las constelaciones y teniendo en cuenta, la situación de cada una en el cielo y la estación del año en que puede ser vista.

ASÍ APRENDEMOS:

3ºA MIRADAS AL CIELO on PhotoPeach


3º B MIRADAS AL CIELO on PhotoPeach

TAREA: Viaje por el Cosmos

Temporalidad: se lleva a cabo entre el 10 de septiembre y el 26 de noviembre.

PREPARACIÓN:

Las tareas propuestas y decididas por todas y todos son:
  • Reparto de temas a trabajar.
  • Investigación del tema.
  • Presentación de la investigación en formato digital.
  • Elaboración de un libro digital.
  • Realización de una presentación.
  • Aprendemos a bajar un vídeo.
Los estándares de aprendizaje y las rúbricas de evaluación que utilizamos, están recogidas en la presentación del Proyecto.


EL EL AULA:

Empezamos la tarea siguiendo el mismo procedimiento del anterior proyecto, pero en esta ocasión, la propuesta de trabajo la recogimos en un MAPA CONCEPTUAL, elaborado entre todas y todos, y recogido en la pizarra.
Aclarados y organizados los temas a trabajar, todo empieza con esta propuesta:
  1.  Investigación individual del tema a trabajar, utilizando todas las fuentes a su alcance.
  2. Elaborar un texto expositivo con la información recogida.
  3. En colaboración con las familias, escribimos el texto en el ordenador y lo acompañamos de una imagen.
  4. Elaboramos un libro digital con todos los textos.LIBRO: Viaje por el Cosmos 3ºA    LIBRO: Viaje por el Cosmos 3º B
  5. Realizar un breve resumen del texto.
  6. Hacer una presentación en DRIVE. GOOGLE por toda la clase. Cada una y uno elabora una viñeta con el resumen del texto y lo acompañamos de un víde. VIAJE POR EL COSMOS 3A VIAJE POR EL COSMOS (3º B)

ASÍ APRENDEMOS:

3º A VIAJE POR EL COSMOS on PhotoPeach


3º B VIAJE POR EL COSMOS on PhotoPeach